背诵的队伍缓慢地向前移动着，气氛有些凝重。
每个走到语文老师面前的学生，都像是参加一场小型口试，神情紧张，声音或洪亮或微弱地背诵着那段不算短的课文。
轮到后排的陈浩南时，他深吸一口气，走到老师面前，双手背在身后，开始背诵。
他的表现有些出人意料。
虽然语速不快，偶尔会停顿一下，像是在努力回忆下一个词句，但最终竟然一字不差地将整段课文完整地背了出来，没有出现大的卡壳或错误。
“嗯，可以了。虽然不够熟练，但态度是认真的。”
语文老师点了点头，语气还算温和，示意他通过。
陈浩南如释重负地松了口气，赶紧溜回了座位，脸上带着一丝小小的得意。
他后面紧跟着的是顾飞。
顾飞显然想耍个小聪明，他走到老师面前，语速极快地开始“背诵”，声音含糊不清，像连珠炮一样，企图用速度掩盖可能存在的错误，蒙混过关。
然而，语文老师经验老到，岂是那么容易糊弄的？
她立刻皱起了眉头，抬手打断了顾飞：“停！顾飞，你这是在念经还是在背书？吐字不清，节奏混乱！重来！慢一点，把每个字说清楚！”
顾飞的脸一下子垮了下来，只好放慢速度，重新开始。
但他心里一慌，原本记得就不太牢的句子开始混乱，背到一半就卡住了，支支吾吾半天接不上来。
“行了！”
语文老师脸色沉了下来，“课文都没背熟就想蒙混过关？态度不端正！去后面黑板那儿站着，面壁思过！好好想想该怎么学习！”
顾飞灰溜溜地低着头，在全班同学的目光中走到了教室最后面，面对着空白的黑板罚站，成了第一个“典型”。
接下来的学生大多吸取了教训，背诵时都格外认真，虽然也有磕巴和错误，但态度端正，语文老师也多是提醒和纠正，没有再严厉惩罚。
当然，也有像严国宇这样的“困难户”，连续背了三次，不是这里漏一句就是那里错一词，急得满头大汗。
语文老师无奈地叹了口气，用红笔在他的书上做了个记号：“严国宇，下课后来我办公室一趟，我给你单独辅导。”
很快，队伍轮到了王水玉。
她平时说话就带着点随性的含糊，背诵课文时这个特点更加明显。
她背得倒是挺流利，速度也适中，但很多字的发音不够清晰，平翘舌音不分，听起来有点“囫囵吞枣”的感觉。
语文老师耐着性子听她背完，没有立刻说通过，而是拿着书，指着上面的字，一个一个地让她重新读准确：“这个字念‘阐（chǎn）述’，不是‘产述’；这个是‘脉（mài）络’，不是‘卖络’……”
王水玉被老师这么一字一句地纠正，有点不好意思，但也只能乖乖地跟着读。
折腾了好一会儿，语文老师看她态度还算认真，虽然发音问题一时半会儿改不过来，也只能无奈地挥了挥手：“行了，意思大概对了，发音以后多注意练习。下去吧。”
王水玉吐了吐舌头，赶紧跑回了座位。
轮到赵沅雯和林小雨时，情况就顺利多了。
赵沅雯虽然中文是后来学的，但她学习态度极其认真，提前做了充足的准备，背诵起来字正腔圆，流畅自然。
林小雨本就是踏实认真的学生，背诵更是她的强项。
两人都几乎没有任何停顿和错误，顺利地通过了检查，得到了语文老师赞许的目光。
当最后一名学生罚站完，语文老师看了一眼花名册上划掉的记号。
教室里还剩下七个名字旁边打着红叉，这意味着有七个学生没有在规定时间内背出课文，或者像顾飞那样因为态度问题被判定为不合格。
语文老师合上名册，目光扫过那七个垂头丧气的“倒霉蛋”，包括还在后面面壁的顾飞和一脸苦相的严国宇，严肃地说道：“这七位同学，下课后，带着语文书，到我办公室来。我们单独‘聊聊’。”
话音刚落，下课铃声适时地响起，仿佛为这堂紧张又带点戏剧性的语文课画上了一个句号。
对于大部分学生来说，这堂课总算有惊无险地过去了；
但对于那七个被点名留下的同学，煎熬才刚刚开始。
赵沅雯看着那几个同学愁云惨淡的脸，心里暗暗庆幸自己提前做了准备，同时也对语文老师这种“秋后算账”式的严格管理有了更深的体会。
“叮铃铃——！”
清脆的下课铃声终于响起，打破了教室里因背诵而略显沉闷的空气。
学生们不约而同地松了口气，身体微微放松，准备迎接短暂的课间休息。
然而，讲台上的语文老师却并没有立刻宣布下课。
她先是低头看了一眼手机屏幕上的时间，然后抬起头，目光扫过台下已经有些躁动的学生们，清了清嗓子，开口道：
“同学们，先安静一下。今天我就这一节语文课，所以有几件事情，必须趁着现在跟你们讲清楚。”
一听这话，台下不少学生脸上露出了“又来了”的不耐烦表情，有人开始偷偷收拾书本，有人小声交头接耳。
显然，大家对这种“放学前的安全教育”已经习以为常，甚至有些麻木。
语文老师将台下这些小动作尽收眼底，她顿了顿，语气依旧平稳但带着不容置疑的严肃：“不要嫌我唠叨。我知道你们觉得这些都是老生常谈。但是，今天虽然下雨，天气凉快，不代表周末放假的两天就一直是这种天气！”
“万一出太阳，温度回升，你们去同学家串门、出去玩，一定要注意安全！第一，必须提前告诉家长去向，征得同意！第二，绝对不准私自下河、下塘游泳！水火无情，这个道理我跟你们讲过多少次了！”
她的话音未落，台下已经是一片心不在焉的状态。
有的学生眼神飘忽，显然思绪已经飞到了周末的安排上；
有的则低着头，手指在桌下偷偷摆弄着什么。
这种公然的无视和敷衍，终于点燃了语文老师压抑的怒火！
“砰！！”
一声巨响！
语文老师猛地一掌拍在讲台上，厚重的木质讲台发出沉闷的响声，整个教室仿佛都随之震动了一下！
这突如其来的巨响把所有人都吓了一大跳！
刚才还神游天外、窃窃私语的学生们瞬间僵住，齐刷刷地抬起头，惊恐地望向讲台，教室里顿时鸦雀无声。
只见语文老师脸色铁青，胸口因怒气而微微起伏，她锐利的目光像刀子一样扫过全班，然后用一种近乎咆哮的、极具穿透力的声音怒吼道：
“听 到 没 有？！”
这四个字，字字铿锵，如同惊雷炸响在安静的教室里，震得人耳膜嗡嗡作响，连窗玻璃似乎都在微微颤动。
巨大的威慑力让所有学生的心脏都漏跳了一拍。
几乎是本能反应，全班同学异口同声地、用尽全身力气大喊出来：
“听 到 了！记 住 了！”
声音整齐划一，响亮得有些夸张，带着明显的惊魂未定和讨好意味。
看到学生们终于被“震慑”住，语文老师紧绷的脸色才稍微缓和了一些，她微微点了点头，但语气依旧严厉：“记住就好！别把我的话当耳旁风！安全问题是底线，谁也不能碰！”
教训完安全问题，她的语气稍微放缓，开始布置周末作业：“我平时是不喜欢给你们留太多书面作业的，但是也不能让你们太闲散了，该巩固的知识必须巩固。”
她拿起语文书，翻到指定页码：“第16页的这首古诗，写得非常好，意境优美。要求你们周末熟练背诵，下周回来课堂默写，一个字都不能错！”
接着，她又翻过一页：“第17页的这篇现代文课文，我要求全文背诵。也就是说，你们这个周末的主要语文任务，就是搞定第16页的古诗默写，以及第17页课文的熟练背诵。”
她合上书，目光再次变得锐利，扫过全班，给出了最后的“通牒”：“下周回来，我会逐一检查。谁要是没过关，默写错字连篇，课文背得磕磕巴巴……”
她故意停顿了一下，让威胁的意味充分弥漫，“那不好意思，晚上放学别急着走，我亲自给你‘加餐’辅导！直到你背会为止！”
她这番话说得斩钉截铁，毫不留情，台下的学生听得面面相觑，不少人已经开始在心里叫苦不迭。
就在这时，第二遍下课铃声恰到好处地响了起来，仿佛是在为这场“训话”收尾。
语文老师也不再耽搁，干脆利落地一挥手：“好了，要说的就这些。下课！”
说完，她拿起教案和课本，目光转向教室后排那七个早已面如土色、等待“发落”的“倒霉蛋”，声音恢复了平时的冷静：“你们七个，跟我到办公室来。”
然后，她便头也不回地走出了教室。
那七个学生互相看了一眼，认命地叹了口气，垂头丧气地跟在她身后，消失在教室门口。
剩下的学生则如释重负，教室里瞬间爆发出各种议论声、哀叹声和收拾书包的嘈杂声。
这个周末，对于初一（三）班的很多学生来说，注定要沉浸在“背诵默写”的“快乐”中了。