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武则天对于谢珩安排的、与太平公主和上官婉儿同住一处的幽静院落十分满意。那院落既有独立的厢房保证私密,又有共享的庭院便于交流,更难得的是环境清雅,距离市集与书院都不算太远。自入住之后,或许是慑于母亲的积威,或许是那血脉深处终究未泯的孺慕之情在忘川得以悄然复苏,太平公主在外闯祸、惹是生非的频率果然肉眼可见地降低了。武则天虽已非人间帝王,但那份统筹规划的魄力犹在,她为太平公主制定了详尽的日课,从书法临帖到史籍阅读,甚至还包括了些许基础的政务案例分析,美其名曰“陶冶性情,不忘根本”。上官婉儿则自然而然地肩负起了“督导”之责,她心思缜密,又深谙太平公主的脾性,总能恰到好处地引导和劝诫,让这位小公主虽偶有抱怨,却也勉强能将日课进行下去。院落之中,时而能听到太平公主背书时不耐烦的嘟囔,时而又能听到武则天考较功课时威严而不失耐心的声音,间或夹杂着上官婉儿温言细语的解释,倒也渐渐形成了一种奇特的、充满“家”的约束与温暖的氛围。

时光平静地流淌,忘川依旧是一派生机勃勃的景象。这一日,谢珩正在桃源居内审阅墨羽呈上的关于忘川各处阵法例行维护的报告,却见李白难得一身清爽、未沾酒气地走了进来。

“使君安好!”李白拱手一礼,脸上带着文人特有的清朗笑意,“今日前来,仍是厚颜为百家书院讲学之事。自书院开设法学、文学、天文学、佛学诸科以来,名士与童子皆受益匪浅。然,诸科虽精,却似缺一贯穿古今之脉络。我等商议,想请使君拨冗,为书院开设史学一讲,不拘朝代,不论人物,但求能勾勒华夏文明之轮廓,使后来者知我等从何而来,文明因何延续。不知使君意下如何?”

谢珩放下玉简,看着眼前这位虽偶有放浪形骸,但于学问传承之事却格外认真的诗仙,心中亦是赞同。他深知,忘川汇聚千古英魂,文明薪火在此延续,让后来者(尤其是那些并非永驻忘川的孩童魂灵)了解他们所承袭的这片土地曾有过的辉煌与坎坷,至关重要。

“李翰林所言极是。”谢珩颔首应允,“梳理历史,明鉴兴替,确是根本。请回复书院,谢某应下了,三日后于书院开讲。”

接下来的三日,谢珩并未懈怠。他虽身为忘川使君,对历朝历代了如指掌,但要将这浩如烟海的历史浓缩成一次深入浅出的讲学,仍需精心准备。他翻阅了大量存于桃源居书库的史册典籍,甚至调阅了一些名士降临时所携的、带有独特时代印记的记忆碎片作为辅助,力求讲述得既准确又生动。

三日后,百家书院最大的讲坛内,座无虚席。不仅李斯、韩非、杜甫、苏轼、袁天罡、李淳风、王贞仪、玄奘等开设课程的先生们在座,许多对历史感兴趣的名士也闻讯而来。谢珩甚至还看到,上官婉儿独自一人坐在稍靠后的位置,面前摆着笔墨纸砚,显然是为记录而来;陆游则怀里抱着一只不知从喵居何处拐来的、慵懒的三花猫,倚在讲堂最后的门框边,神情专注;更有一群年纪大小不一的孩童魂灵,他们眼睛亮晶晶的,挤在讲坛前的地毯上,他们是忘川接纳的、因各种原因短暂停留于此的纯净灵魂,虽非永驻名士,却也在此接受教化,等待新的机缘。整个讲堂充满了求知的气息。

谢珩身着那身看似寻常、实则为六品仙官的深紫官袍,步履从容地走上讲台。他目光扫过台下众多熟悉的面孔和那些充满好奇的稚嫩脸庞,心中平和。他没有携带任何书卷,所有的历史已然在他心中。

“诸位同道,诸位小友,”谢珩开口,声音清朗,蕴含着一种安定人心的力量,“今日应书院之邀,于此与诸位一同回溯我华夏文明绵延数千载之历程。历史,并非冰冷故纸堆中的年号与事件,它是一首波澜壮阔的史诗,记录着我们先人的智慧、勇气、创造与反思。”

他首先从渺远的传说时代谈起,提及三皇五帝,播撒文明火种,奠定德治根基。“那时,部落联盟,公推贤能,如尧舜禅让,传为美谈,是为‘天下为公’之理想雏形。”

接着,他的话语将众人带入夏、商、周三代。“夏启承父志,家天下始;殷商崇鬼神,甲骨铭文,开启信史;至于周朝,”他顿了顿,目光似有意无意地扫过台下一些身影,“裂土分封,礼乐肇基。周公制礼作乐,以‘德’配天,影响深远。而后平王东迁,王权衰落,春秋五霸争雄,战国七雄并立,百家思想于此大争之世喷薄而出,儒、道、墨、法……争鸣激荡,照亮后世之路。” 他并未点名,但在座如韩非、张良等,皆心有所感。

“然纷争终需一统。”谢珩话语一转,“秦人起于西陲,奋六世之余烈,始皇嬴政,横扫六合,书同文,车同轨,置郡县,统一度量衡,筑长城以御外侮,创立了我华夏首个大一统的中央集权王朝,功业彪炳。然其法严刑峻,役民过甚,二世而亡,其兴也勃焉,其亡也忽焉,留与后人无尽深思。” 台下,嬴政目光沉静,李斯神色复杂。

“代秦而兴者,汉也。”谢珩继续道,“汉承秦制,又有革新。高祖刘邦,提三尺剑取天下,文景之治,与民休息,国力渐复;至武帝刘彻,罢黜百家,独尊儒术(实则外儒内法),北击匈奴,凿空西域,开疆拓土,气魄雄浑,使我华夏声威,远播寰宇。又有史家司马迁,忍辱负重,成《史记》不朽,究天人之际,通古今之变。东汉光武中兴,然外戚宦官交替专权,终致黄巾蜂起,三国鼎立,英雄辈出,智谋勇武,演绎出一段令人神往的传奇。” 刘彻微微颔首,卫青、霍去病眼中亦有追忆之色。

“两晋南北朝,政权更迭频繁,民族融合加剧,虽时有战乱,然文化交融,佛教东传并渐趋兴盛,玄学清谈,亦是一番独特风景。” 他看向玄奘,玄奘双手合十,默念佛号。

“直至隋唐,再归一统。”谢珩的声音带着一丝不易察觉的昂扬,“隋虽短祚,开科举,凿运河,影响深远。李唐继之,贞观之治,开元盛世,国力臻于鼎盛,万国来朝。太宗李世民,从谏如流,任贤用能;则天皇帝,”他目光望向坐在前排,仪态端庄的武则天,“承前启后,破千年之局,彰显女子亦可不让须眉。诗仙李白,诗圣杜甫,文章光华,照耀千古;更有八方来朝,海纳百川,胸襟之开阔,为历代罕有。” 李白听到自己名字,咧嘴一笑,杜甫则略显腼腆。武则天面色平静,唯有唇角微不可察地一动。

“然盛极而衰,安史之乱,藩镇割据,宦官专权,朋党相争,大唐荣光渐次黯淡。及至五代十国,又是一番乱世。” 李隆基闻言,眼中闪过一丝黯然,杨玉环亦是垂首。

“陈桥兵变,黄袍加身,赵宋立国。”谢珩将众人引向新的时代,“重文轻武,文化鼎盛,词章之美,登峰造极,如苏轼苏子瞻,兼擅诗词文书画,旷达豪迈;经济繁荣,市井喧嚣,《清明上河图》可窥一斑。然武功不振,先有辽、夏,后有金、元,终至靖康之耻,偏安江南。岳飞‘精忠报国’,壮志未酬;陆游‘王师北定中原日,家祭无忘告乃翁’,赤诚可鉴;李清照词由清丽转沉郁,家国之痛,寓于字里行间。宋之风雅与悲怆,交织成一曲复杂的挽歌。” 苏轼抚须,陆游轻叹,李清照目光悠远。

“蒙古铁骑踏破欧亚,建元朝,入主中原。此为我华夏首次完全由少数民族建立的大一统王朝。虽行汉法,然民族隔阂犹存。九十年兴衰,如同草原长风,骤然而来,呼啸而去。”

“洪武起布衣,驱除胡虏,恢复中华,大明立基。”谢珩话语中带着一丝铿锵,“太祖朱元璋,重典治吏;成祖朱棣,迁都北京,遣郑和七下西洋,扬威海外于一时。然中后期,皇帝怠政,厂卫横行,党争酷烈。虽有张居正改革力图振作,终难挽颓势。末帝崇祯,虽非昏聩,然积重难返,内忧外患,终至甲申国变,君王死社稷。”

“而后,关外女真再度入主,建立清朝。康雍乾三朝,励精图治,拓土开疆,奠定近代中国版图,史称‘康乾盛世’。然闭关锁国,固步自封,文字狱兴,禁锢思想,时人皆称盛世危局。西方工业革命浪潮澎湃之时,天朝上国犹自沉醉于‘天朝物产丰盈,无所不有’的迷梦。及至鸦片战争,坚船利炮轰开国门,百年屈辱,由此开端……”(这里的描写仅是对清朝的客观评价,并非是作者有意给清朝洗白,因为这一段毕竟是讲给小孩听的,扬州十日、四川大劫都多少有些少儿不宜了)

谢珩的讲述,并非平铺直叙,而是抓住每个朝代最核心的特征、最杰出的代表人物、最深刻的历史教训,娓娓道来。他言语间时而激昂,时而沉郁,时而带着对先人智慧的赞叹,时而流露出对时代局限的惋惜。他不仅讲王朝更替,也讲文化流变,科技发展,民生百态。

讲堂之内,鸦雀无声,唯有谢珩清朗的声音回荡。名士们听着自己亲身经历或耳熟能详的时代被如此清晰地勾勒,心中各有感慨;而那些孩童魂灵,更是听得如痴如醉,仿佛透过谢珩的话语,看到了那一条奔腾不息、充满了光辉与磨难的历史长河。

当谢珩讲到近代百年屈辱,语气沉痛,最终以“然我华夏儿女,不屈不挠,历经艰难探索,终迎来民族复兴之曙光”作为结尾时,整个讲堂依旧沉浸在历史的厚重氛围之中,久久无人言语。

片刻之后,不知是谁先带头,热烈的掌声如同潮水般响起,经久不息。

讲学结束,许多意犹未尽的孩童立刻围了上来,七嘴八舌地向谢珩提问。

“使君使君!秦始皇为什么要烧书啊?”

“谢先生,汉武帝打匈奴,是不是花了很多钱?老百姓辛苦吗?”

“李白哥哥的诗那么好,他小时候也要天天背书吗?”

“为什么宋朝打仗总是不厉害呢?”

“那个叫慈禧太后的人,为什么那么坏?”

面对这些或天真、或尖锐、或充满好奇的问题,谢珩没有丝毫的不耐烦。他蹲下身,与孩子们平视,脸上带着温和的笑意,用尽可能浅显易懂的语言,一一耐心解答。他告诉孩子们历史的复杂性,告诉他们在评价历史人物和事件时,需要放在特定的时代背景下去理解,既要看到功绩,也要思考教训。

看着被孩子们团团围住、耐心解答的谢珩,苏轼对身旁的杜甫低声笑道:“往日只觉使君沉稳持重,没想到还有这般耐心细致的一面。”

杜甫点头,眼中带着敬意:“使君此举,功在千秋。这些孩子虽非永驻,但今日所闻所思,或将成为他们未来新生路上的一点星火。”

陆游怀里的猫懒洋洋地“喵”了一声,他轻轻抚摸着猫背,看着眼前这温馨而充满希望的一幕,嘴角也露出了淡淡的笑容。上官婉儿则快速而工整地记录着最后的问答内容,她知道,这些记录,或许将来也能派上用场。

百家书院的这次讲学,如同一颗投入忘川静水的石子,激起的涟漪远未停止。历史的智慧,文明的种子,正在这片超脱之地,以一种新的方式,悄然播撒,等待着未来的萌发。而谢珩,这位忘川的守护者与引导者,在履行职责的同时,也仿佛在这传授与交流中,对自身肩负的“传承”使命,有了更深一层的体悟。那身墨蓝色的官袍之下,汇聚的香火力,似乎也因这次成功的讲学,变得更加温暖与充盈。

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