“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人以善莫过高，当原其可从。”这句古训，曾如轻烟般飘过耳畔，直至那节初二语文课之后，它才似甘霖渗入我心的土壤。
那日，阳光透过窗户洒在教室里，老师站在讲台上，正声情并茂地讲解着课文。同学们都聚精会神地听着，教室里一片安静。
然而，就在这宁静的氛围中，教室后座突然传来一阵窸窣的说话声。这声音虽然不大，但在安静的教室里却显得格外突兀。老师的讲解声戛然而止，她的脸色瞬间变得铁青，仿佛冬日的寒夜一般冰冷。
老师手中的粉笔像是被这突如其来的声音激怒了，“啪”的一声，清脆地断成了两截，那声音在寂静的教室里显得异常尖利刺耳。她的目光如寒冰利剑一般，扫视着整个教室，仿佛要将那说话的人找出来。
“谁还在讲话？站起来！”老师的声音冷峻而严厉，带着一种不容置疑的威严。这声音在教室里回荡，让人不寒而栗。
教室里的空气仿佛在一瞬间被冻结了，同学们都屏住了呼吸，不敢发出一点声音。整个教室陷入了一片死寂，只有老师那严厉的目光在同学们的脸上扫过。
后排的一位同学，小宇，面色苍白地站了起来。他的身体有些微微颤抖，显然是被老师的威严吓到了。全班同学也都不约而同地低垂着头，不敢与老师对视，教室里只剩下沉重的呼吸声，那声音在这死寂的氛围中显得格外压抑，令人窒息。
此时此刻，老师的严厉就像一把锋利的刀子，不仅割伤了同学们的耳朵，更刺痛了他们的心灵。原来，当我们对他人的错误过于严厉地指责时，就如同那冬日的霜雪覆盖在嫩芽上，虽然看似是在纠正错误，实则却让所有的生机都被冻僵了。
隔日课上，教室里又传来一阵低语声，像微风中的树叶沙沙作响，若有若无地飘荡着。这声音虽然不大，却足以引起老师的注意。老师的目光像探照灯一样在教室里扫视，最后停留在了小宇身上。
小宇显然没有意识到自己已经成为了老师关注的焦点，他还在和同桌窃窃私语，完全沉浸在自己的小世界里。老师看着小宇，嘴角微微上扬，露出了一个温和的笑容。然后，他用一种低沉而柔和的声音说道：“小宇，是不是有什么悄悄话想跟老师分享呀？”
这声音仿佛春天里的微风，轻柔地吹拂着小宇的耳朵，让他的脸“唰”地一下就红了起来。小宇有些不好意思地抬起头，与老师的目光交汇。老师的眼睛里没有丝毫的责备，只有温和与理解。
老师接着说：“等下课后我们再聊，好吗？现在先认真听讲哦。”说完，老师便像什么都没发生过一样，转过身去，继续在黑板上书写着知识点。
小宇的心中涌起一股暖流，他觉得老师就像一个大朋友一样，理解他、包容他。下课后，小宇忐忑不安地走到了走廊里，果然看到老师正微笑着站在那里，等待着他。
老师轻轻地拍了拍小宇的肩膀，笑着说：“小宇，刚才上课的时候，你是不是有什么有趣的事情想跟老师说呀？”小宇的脸又一次红了起来，但这次他没有再像之前那样害羞，而是鼓起勇气，把自己心里的想法一五一十地告诉了老师。
老师认真地听着，不时地点点头，脸上始终挂着微笑。等小宇说完，老师语重心长地说：“小宇，你的想法很有趣呢。不过，上课的时候还是要认真听讲哦，这样才能学到更多的知识呀。”
老师的话语如同一股清泉，缓缓地流淌进小宇的心里，滋润着他那颗有些干涸的心灵。那一刻，小宇突然明白了一个道理：原来，攻击别人的错误并不一定要用雷霆万钧的方式，有时候，像春风一样柔和的力量，更能够悄然地吹开那扇紧闭的门扉。
自那以后，小宇悄然改变着。一次课间，一张小纸片无意飘落在地，小宇竟主动弯腰拾起。当老师捕捉到这一幕，即刻微笑赞许：“能注意这些细节，真了不起！”小宇抬起头，脸上是前所未见的光亮——那光并非骤然喷薄，恰似晨光自幽暗中一寸寸浸润开来，悄然而执着。老师那日俯身捡拾的，何尝只是一片微尘？她拾起的分明是少年一颗偶然跌倒的自尊，再以春风之手轻拂干净，小心扶起。
“攻人之恶毋太严”与“教人以善莫过高”，此古训非为降低世间标杆，实乃洞悉人性本然之深邃智慧。当责备别人时，若能存一份设身处地的体谅；当引导向善时，能俯身度量他人脚步的起点——善的种子才终将在松软心壤中苏醒。原来最恒久的教诲，恰如细雨潜入，只将温润与尊严悄然滴入魂灵深处；纵是再深的冻土，也终将悄然化开，萌动出向善的绿芽。
那之后我方懂得，世间至刚的冰层终须暖流去融化，至深的黑夜等待晨曦去穿透；苛责之寒霜只凝成隔阂，而体恤的微光，方能于人心幽暗处点亮那盏灯。