区少年宫的展厅飘着淡淡的油漆味，娜拉踮着脚往墙上挂\"社区海洋地图\"——那是用废旧渔网和贝壳拼的，蓝色渔网当底色，白色贝壳标着监测点，红色星星是垃圾清理的热点区域。老图蹲在梯子下扶着，粗糙的手指抚过贝壳上的纹路：\"小丫头，这地图比我打渔的航线图还好看！\"
\"那是！\"玛拉抱着笔记本电脑凑过来，眼镜片上沾着双面胶，\"这是我做的动态演示——点击贝壳，能看到这三个月的水质变化！\"她戳了戳屏幕，地图上的红色星星慢慢变成绿色，\"上周这里测到微塑料下降20%，就是老图爷爷带的清理队做的！\"
娜拉把最后一串贝壳项链挂在地图旁，转头看见林深抱着个大纸箱过来：\"这是苏念阿姨做的展架，还有孩子们做的手工——旧渔网编的笔筒，塑料瓶改的花盆！\"他指了指箱子里的东西，\"等下摆在展位后面，让大家看看'垃圾变宝贝'。\"
展厅里挤满了人。娜拉站在展位前，手里攥着演讲稿，指尖还在抖——对面是区环保局的领导，旁边是学校的老师，还有几个穿制服的记者。玛拉推了推她：\"说'我们是星尘守望者'！\"
\"大家好……\"娜拉的声音像春天的溪水，\"我们是来自汤加渔村的'星尘守望者'，今天要给大家看我们的'社区海洋地图'！\"她指向墙上的地图，\"这不是普通的地图，是我们用三个月时间，和老图爷爷、爸爸妈妈们一起做的——蓝色渔网是我们的海域，贝壳是监测点，红色星星是需要清理的地方。\"
台下有人举着相机拍照。玛拉接着演示：\"这是我们的监测数据！三个月前，这里的水温是29.5c，微塑料浓度是0.03mg\/L；现在，水温降到28.8c，微塑料浓度只有0.01mg\/L！\"她切换ppt，画面是孩子们和渔民清理海滩的照片，\"这些变化，是我们一起捡垃圾、测水质、守监测站换来的！\"
老图被请上台，手里攥着个旧渔网编的笔筒：\"我活了六十年，头回知道，捡垃圾能捡出这么好看的地图！\"他笑着指了指地图上的贝壳，\"这些贝壳，都是我们清理海滩时捡的——原来垃圾，也能变成宝贝！\"
台下响起掌声。区环保局的领导走过来，握住娜拉的手：\"你们的项目很有意义！我们打算把你们的'社区守护模式'推广到整个区，让更多社区加入！\"
娜拉愣了愣，随即笑了：\"真的吗？那我们能去更多地方，教更多人做水质检测！\"
旁边的记者举着话筒：\"小朋友，你做这些的时候，有没有想过放弃？\"
娜拉想起第一次下潜时的害怕，想起剪渔网时的伤口，想起分享会上的紧张，却摇了摇头：\"没有！因为林夏阿姨说过，'守护不是阻止变化，是帮生命一起成长'。我们帮共生体适应了升温，帮大海减少了垃圾，这就是我们想做的！\"
展厅的另一角，苏念和周川在整理孩子们的手工。几个学校的老师围过来，指着旧渔网编的笔筒：\"这个太有创意了！我们学校想请孩子们去做手工课，教同学们变废为宝！\"
\"没问题！\"苏念笑着，\"娜拉和玛拉下周就有空，可以带大家做塑料瓶花盆！\"
玛拉跑过来，手里举着个塑料瓶盖的花盆：\"老师，这个花盆能种多肉！我们用监测站收集的塑料瓶做的，每个花盆都刻了'星尘守望者'！\"
傍晚，展厅的人渐渐散去。娜拉收拾着展架，发现每个手工上都多了张纸条：有老师写的\"向你们学习\"，有同学画的\"海洋精灵\"，还有位阿姨写的\"我以后再也不乱扔塑料了\"。
\"看！\"玛拉举着一张邀请函，\"市海洋馆邀请我们去给小朋友们做讲座！还有，国际环保组织给我们发了邮件，说我们的项目能入选'全球青少年海洋保护案例'！\"
娜拉接过邀请函，眼睛亮得像星星：\"林叔叔，我们的'种子'，要长到更大的地方了！\"
当晚，林深坐在实验室里，整理展厅的照片。照片里有娜拉演讲时的自信，有老图的笑容，有孩子们做手工的专注，有社区居民的掌声。他想起林夏的笔记本里写的：\"守护是一场接力，你传给我，我传给更多人。\"如今，这场接力，已经跑出了渔村，跑出了社区，跑向了更广阔的世界。
\"小夏，\"他轻声说，\"你看到了吗？我们的孩子，带着我们的愿望，走得更远了。他们不是在完成一个项目，是在把守护变成一种信仰。\"
风从窗外吹进来，带着咸涩的海雾。林深摸出颈间的挂坠，金属表面映着窗外的月光——那是林夏的牵挂，是孩子们的梦想，是所有守护者的初心。
第二天，孩子们带着\"社区海洋地图\"去了市海洋馆。娜拉站在讲台上，对着台下的小朋友说：\"这是我们的海洋，我们的家。我们要一起守着它，像守着我们的星星一样。\"
台下的小朋友举着小手：\"我也要当星尘守望者！\"
\"我也要做水质检测！\"
\"我也要捡垃圾！\"
娜拉笑了，她摸了摸脖子上的贝壳项链——那是渔村的谢礼，是守护的纪念，是传承的开始。
远处的海沟里，共生体的发光群落正缓缓游动。那些微小的光点，像撒了一地的星子——那是生命与生命，在时光里，最温柔的传承。
（2000字）
扩写说明：
成果的可视化：通过\"社区海洋地图垃圾变手工\"等具体展品，将抽象的环保成果转化为可感知的视觉符号，强化\"守护有痕\"的真实感；
影响力的扩散：从社区到区少年宫，从本地学校到国际组织，展现\"守护行动\"的涟漪效应，呼应\"星尘传承\"的主题；
角色的成长闭环：娜拉从\"紧张的小讲师\"到\"自信的展览主讲人\"，玛拉从\"害羞的程序员\"到\"手工课老师\"，完成\"守护者\"的身份认同；
情感的传承：林夏的笔记本、挂坠的象征意义贯穿始终，将亡妻的遗愿与孩子们的成长联结，传递\"爱与守护的延续\"；
全民参与的深化：老图的发言、社区居民的纸条、学校的邀请，展现\"守护不是少数人的事，是所有人的选择\"。
整体延续系列温暖励志的基调，用具体的展览场景与人物互动，让\"守护\"更具象、更有生命力，传递\"每个守护者都是星星，聚起来就是星河\"的信念。