蜂蜡筑梦：六边形里的自然密码
晚霞为草原镀上一层暖橙，叶承宇正帮叶澜调试着一个简易的彩色标记装置，叶之澜则坐在一旁，翻着法语版《昆虫记》，指尖停在“新蜂认巢”的章节。“法布尔当年为了研究新蜂认巢，用不同颜色的粉末给蜜蜂做标记，”她抬头看向孩子们，“今天我们也来复刻他的实验，看看新蜂是怎么记住自己家的。”
萧汀立刻眼睛发亮，举起手里的颜料盒：“我要给蜜蜂涂粉色！”叶澜则皱着眉：“会不会伤害到它们啊？”叶承宇笑着摇头，拿出提前准备的无毒植物颜料：“放心，这些颜料是天然的，而且我们只在蜜蜂的翅膀边缘做个小标记，不会影响它们飞行。”
叶之澜翻开书，念出法布尔的实验记录：“‘on marque les nouvelles abeilles avec des pigments de couleurs différentes pour suivre leurs mouvements de reconnaissance du nid.’（我们用不同颜色的颜料标记新蜂，以追踪它们的认巢行为）。”她给孩子们分发法语版实验记录表，“你们看，表格里要记录‘标记颜色（couleur de marquage）’‘认巢时间（temps de reconnaissance）’‘飞行轨迹（trajectoire de vol）’，和法布尔当年的记录方式一模一样。”
第二天清晨，首批破茧的新蜂已经能在蜂巢附近低空飞行了。叶承宇搭建了一个临时观测台，上面摆放着红、黄、蓝三种颜色的小旗帜，分别插在蜂巢周围10米、20米、30米的位置。“这是为了测试新蜂对地标的记忆能力，”他给孩子们讲解，“法布尔发现，蜜蜂认巢会依靠周围的景物作为标记，我们今天就来验证一下。”
叶澜负责捕捉新蜂，他小心翼翼地用捕虫网轻轻罩住一只刚飞出蜂巢的新蜂，萧汀则拿着细小的画笔，蘸取粉色颜料，在蜜蜂的右翅边缘画了一个小圆圈。“轻点轻点！”叶澜紧张地提醒，叶之澜在一旁帮忙固定住捕虫网，轻声念着法语安抚：“petit abeille, ne crains pas.（小蜜蜂，别害怕）。”
标记完成后，叶澜将蜜蜂轻轻放飞，萧汀立刻举着相机追踪拍摄：“它飞起来了！粉色标记好明显！”叶承宇则拿着秒表计时：“开始记录，第一只粉色标记蜂，认巢测试开始。”
只见那只新蜂先是在蜂巢上空盘旋了两圈，然后朝着10米处的红色旗帜飞去，在旗帜旁绕了一圈后，又飞向20米处的黄色旗帜，最后在30米处的蓝色旗帜上空盘旋片刻，才径直飞回蜂巢。“哇，它真的在看旗帜！”叶澜激动地记录：“8点15分，粉色标记蜂，认巢飞行时长3分20秒，依次经过红、黄、蓝三色旗帜。”
叶之澜笑着补充：“法布尔当年也做过类似的实验，他在蜂巢周围摆放了不同形状的石头，发现新蜂会通过石头的形状来定位蜂巢。”她翻开书，指着一幅插图，“你们看，这就是他当年绘制的蜂群认巢轨迹图，和我们今天看到的是不是很像？”
接下来，一家人又陆续给5只新蜂做了标记，分别涂上黄、蓝、绿、紫四种颜色。萧汀负责拍摄每只蜜蜂的认巢过程，叶澜则详细记录着每只蜜蜂的飞行轨迹和认巢时间，叶承宇则不断调整旗帜的位置，测试新蜂对地标变化的反应。
当叶承宇把红色旗帜移到15米处时，原本熟悉了10米处红色旗帜的粉色标记蜂，飞出去后在原来的位置盘旋了很久，才发现移动后的旗帜，最终花了5分10秒才飞回蜂巢。“爸爸，它迷路了！”萧汀喊道。叶承宇点头：“这就证明了，新蜂认巢确实会依靠周围的固定地标，地标变化会影响它们的认巢速度。”
叶之澜则在一旁对照《昆虫记》，念出法布尔的结论：“‘Les abeilles utilisent les objets environnants me repères pour reconna?tre leur nid, et toute modification de ces repères perturbe leur navigation.’（蜜蜂利用周围物体作为地标来认巢，这些地标的任何变化都会干扰它们的导航）。”
中午时分，一家人回到露营地，开始整理上午的实验数据。叶澜将数据整理成表格，萧汀则把拍摄的视频剪辑成短片，叶之澜帮他们核对法语术语的拼写，叶承宇则在一旁绘制新蜂认巢轨迹的对比图。“我们下午可以做一个采蜜偏好实验，”叶承宇提议，“法布尔说蜜蜂对不同花朵的花蜜有偏好，我们来看看是不是真的。”
下午，叶承宇带着孩子们在蜂巢周围种植了三种不同的花：向日葵、薰衣草、蒲公英，每种花各10株，排成整齐的三排。“我们会记录新蜂在每种花上的停留时间和采蜜次数，”他给孩子们分发计数器，“叶澜负责记录向日葵和薰衣草，萧汀负责记录蒲公英，妈妈则对照《昆虫记》，看看我们的实验结果和法布尔的是否一致。”
叶之澜翻开书，念出相关段落：“‘Les abeilles préfèrent les fleurs avec du nectar riche en sucre, et elles ont une préférence pour certaines couleurs.’（蜜蜂偏好花蜜含糖量高的花朵，并且对某些颜色有偏好）。”她指着书页上的注释，“法布尔发现蜜蜂对黄色和蓝色的花朵格外偏爱，我们今天就来验证一下。”
实验开始后，新蜂们陆续飞向花丛。叶澜拿着计数器，认真记录着：“向日葵：5只蜜蜂，停留时间平均15秒；薰衣草：3只蜜蜂，停留时间平均10秒。”萧汀则喊道：“蒲公英：7只蜜蜂，停留时间平均12秒！”
叶承宇每隔半小时就汇总一次数据，到傍晚时，结果已经很明显了：蒲公英吸引的蜜蜂最多，其次是向日葵，薰衣草最少。“这和法布尔的发现有点不一样啊，”叶澜疑惑地说，“难道是因为我们这里的蒲公英花蜜含糖量更高？”
叶之澜笑着点头：“法布尔的实验是在法国南部的普罗旺斯，那里的薰衣草花蜜含糖量很高，而我们这里的蒲公英正值盛花期，花蜜更充足。这就是实验的乐趣，不同的环境可能会有不同的结果。”她拿出法语词典，让孩子们查“花蜜含糖量（teneur en sucre du nectar）”这个词汇，“把这个记下来，我们明天可以测量一下三种花的花蜜含糖量，进一步验证。”
夕阳西下，一家人收拾好实验工具，看着蜂巢周围忙碌的蜜蜂，脸上都洋溢着成就感。叶澜的实验记录本上，已经写满了数据和法语标注，萧汀则拍摄了大量新蜂认巢和采蜜的精彩瞬间。叶承宇搂着叶之澜的肩膀，轻声说：“法布尔当年用一生的时间探索自然，我们现在带着孩子们做的这些小实验，就是在传承他的探索精神。”
叶之澜笑着点头，抬头看向漫天晚霞，心中充满了期待。她知道，关于新蜂的探索才刚刚开始，接下来的花蜜含糖量测量实验，一定会有更多有趣的发现，而每一次实验、每一个结论，都将成为孩子们成长路上最珍贵的财富，伴着《昆虫记》的智慧和法语的韵律，在自然的怀抱中慢慢绽放。