学中医确实可能会与“大体老师”（即对遗体捐献者的尊称，用于医学教学和研究）打交道，尤其是在学习人体解剖结构时。虽然中医更侧重于气血、经络等理论，但了解人体的实际构造对中医学生来说也是很有帮助的，能更好地理解疾病的发生发展和针灸、推拿等治疗方法的作用机制。
在学中医的过程中，与“大体老师”打交道的具体情境主要是在学习人体解剖结构时。虽然中医理论更侧重于气血运行、经络穴位等方面，但了解人体的实际构造对于中医学生来说同样具有重要意义。这有助于他们更深入地理解疾病的发生发展机制，以及针灸、推拿等治疗方法的作用原理。
在与大体老师打交道的过程中，中医学生通常会进行以下活动：
观察与学习：学生会仔细观察大体老师的身体结构和器官分布，了解各个系统之间的关联和相互作用。这对于理解中医理论中的气血运行、脏腑功能等概念非常有帮助。
实践操作：在一些课程中，学生可能会在教师的指导下进行简单的解剖操作，如识别并分离出特定的神经、血管或肌肉等。这些实践操作能够加深学生对人体结构的认识和理解。
结合理论学习：学生在观察和实践的同时，会结合中医理论知识进行思考和分析。例如，他们会思考某个穴位位于哪个经络上，该经络与哪些脏腑相关联，以及如何通过刺激这个穴位来调节气血运行和治疗疾病等。
培养敬畏之心：与大体老师打交道的过程也是培养学生敬畏生命、尊重逝者的过程。学生们会意识到每一个遗体都是宝贵的医学教育资源，应该倍加珍惜并怀着感激之情进行学习。
需要注意的是，由于中医理论的特殊性和复杂性，学生在学习过程中可能会更加注重对经典文献的学习和理解，以及对临床实践的积累和总结。因此，与大体老师打交道只是中医学习过程中的一个方面，而不是全部内容。同时，不同学校和课程对于解剖学的教学要求也可能有所不同，因此具体情况还需根据所在学校和课程的要求来确定。
在观察和实践操作中，中医学生通过直观了解人体结构，理解其与气血运行、脏腑功能的密切联系。他们认识到骨骼、肌肉、筋脉等是气血运行的通道，而脏腑则是气血生化与调节的中心，共同维持着人体的生命活动。
女生智商80左右自学中医能学到的程度因人而异。中医学习需深入理解经络、五行等理论，掌握望闻问切诊断，难度较大。但只要有浓厚兴趣、持续努力及良好方法，仍可掌握一定中医知识用于自我保健。不过，自学中医应避免自行诊断和治疗，遇到问题应及时寻求专业人士帮助。
阴阳五行在中医中起着至关重要的作用，它们共同构成了中医理论的核心部分。下面我将为你具体解释阴阳五行在中医学中的作用：
阴阳的作用
说明人体的组织结构：人体的部位、脏腑、经络等可分阴阳。如体表为阳，体内为阴；背部为阳，腹部为阴；五脏为阴，六腑为阳等。具体到每一脏腑也有阴阳之分，如心有心阴、心阳，肾有肾阴、肾阳等。
解释人体的生理功能：人体的生理活动是阴阳双方相互制约、相互依存、相互转化的结果。例如物质与功能的关系，其中物质属阴，功能属阳，物质为功能活动提供基础，而功能活动又促进物质的生成和代谢。
阐释人体的病理变化：阴阳失调是疾病发生的基本原理。阳偏盛则出现实热证，表现为高热、面红、烦躁等；阴偏盛则出现实寒证，如畏寒、肢冷、腹痛等。阳偏衰则出现虚寒证，阴偏衰则出现虚热证。
指导疾病的诊断：中医诊断时，通过观察患者的症状、体征，辨别阴阳的盛衰、偏胜偏衰等情况，从而确定疾病的性质。例如面色苍白、畏寒肢冷、脉沉迟等多为阴证；面色红赤、发热口渴、脉数等多为阳证。
指导疾病的治疗：调整阴阳，使其恢复平衡是治疗的基本原则。阳偏盛则泻其阳，阴偏盛则泻其阴；阳偏衰则补其阳，阴偏衰则补其阴。同时，还可根据阴阳互根的原理，在补阳时适当配以补阴药，在补阴时适当配以补阳药。
五行的作用
说明人体的脏腑组织功能及相互关系：将人体的脏腑组织分别归属于五行，如肝属木、心属火、脾属土、肺属金、肾属水。并用五行的生克乘侮关系来说明脏腑之间的生理联系和病理影响。例如木生火，即肝藏血以济心；火生土，即心阳温煦脾土等。
阐释疾病的传变规律：根据五行的生克乘侮关系来分析疾病在脏腑之间的传变。例如肝病传脾，为木乘土；脾病传肾，为土克水等。通过判断疾病的传变趋势，可以提前采取防治措施。
指导疾病的诊断：从面色、声音、口味、脉象等方面来判断疾病所属的五行。例如面色青、喜食酸味、脉弦多为肝病；面色赤、口苦、脉洪多为心病等。
指导疾病的治疗：根据五行相生相克规律来确定治疗原则和方法。依据五行相生规律，可确定“虚则补其母，实则泻其子”的治疗原则。例如肝虚补肾，称为“滋水涵木”；肝实泻心，称为“实则泻其子”。根据五行相克规律，可以确定抑强扶弱的治疗方法，如抑木扶土、培土制