翌日，李修勇、江胜伯、江河与何云露跟着红星陶瓷厂送货货车一道去广州，何创辉负责跟车送货。李校长夫妻、何新师傅和晓薇赶来送别。
晓薇收到凌晨来信，信中让缝纫组准备大批量生产牛仔喇叭裤，凌晨正在联系牛仔裤布料，晓薇已委托机缝社打版师傅阿斗阿姨按凌晨寄来的图样款式用其他布料试制成功。晓薇写信托江胜伯带给凌晨，她收到凌晨寄回的录音机和五只电子手表，家里每人一只。
李修勇把采购的中草药装满四大麻包袋，另一个麻包袋装着李牧师傅发动村里人赶制的跌打药丸和跌打药膏，数量估计可用到春节后。李修勇与江河将药材搬上解放牌卡车货架，与陶瓷瓷碗摆放整齐，拿几张木凳子放后面，他们坐后面货卡，司座留给江胜伯与江云露坐。
临行之际，何佩慈老师拿出两个金手镯子，平静地说道：“这是爸爸妈妈送给丽珍的。”同时，她向二儿子李修勇送上了真挚的祝福，愿他与黎丽珍能够幸福快乐。
何新看着女儿何云露坐上了司座位，何云露眼中满是不舍，与父亲道别。何新看着女儿，语气坚定地说：“云露，好好干！跟着凌晨这小子不会错，还有江胜伯在，他会照顾好你的。”何云露强忍着泪水，用力地点了点头。
准备就绪后，卡车启动，送行的人挥手，目光追随着车子远去的方向，满是温情与牵挂。
凌晨一早吃完早餐后，便怀揣着些许期待往79级中文系的课室走去。每次走进这课室，他总会习惯性地将目光投向课室后面那块宣传黑板上的《文馨艺萃》，那里就像是一方充满文艺气息的小天地，承载着同学们的诸多奇思妙想与创作热情。
当他踏入课室，视线再次落在那黑板上时，果不其然，上面又是密密麻麻布满了新创作，各类诗词、短文你挨着我、我挨着你，仿佛在争着展示自己的风采。而让他有些意外又暗自欣喜的是，自己昨天上午写的那首《听闻远方有你》居然完好无损地还在那儿。
他心里琢磨着，看来同学们是真的很喜欢这首浪漫的爱情自由诗，或许是诗里那种纯粹又炽热的情感触动了大家心底最柔软的角落，所以才都不舍得把它抹掉吧。再瞧瞧旁边，还留着一个空白位置，就那样静静地待在那儿，像是特意为他预留的一般。
凌晨看到这一幕，先是微微一怔，随后嘴角不自觉地泛起一抹浅笑。他心里很清楚，同学们现在估计都把自己当作诗词神人了，每次自己写的东西总能引起不小的反响。可他心里也有顾虑，自己脑海里那些前世所熟知的名作，虽然随便拿出一篇来，都足以惊艳众人，但他不敢这么做。
他深知“木秀于林，风必摧之”的道理，在这个相对纯粹的校园环境里，要是太过锋芒毕露，太过妖孽了，保不准会招来一些不必要的麻烦，或者引起别人的嫉妒、猜忌。他可不想因为一时的出风头，打破现在这种和谐又美好的校园生活氛围，更不想给自己惹来什么祸端。
想到这儿，他用眼神一一回应了那些满含期待、望向自己的目光，然后深吸一口气，很自觉地朝着后面的宣传黑板走去。他心里已经有了主意，今天早上就换个风格吧，用白话文对照古诗词的形式来进行创作展示，既能展现不一样的文学韵味，又不至于太过张扬，恰到好处就好。
凌晨站在宣传黑板前，略作思索后，提笔写道：
现代文表述“风吹雨打都不怕”，与之对应的古诗便是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，短短一句现代白话，尽显无畏之态，而那古诗则以更具韵味、更磅礴的气势，传达出历经重重磨难却依然坚毅的精神，二者相映成趣。
“总有一天，你会成功的”，这般充满激励意味的现代文，可在古诗中寻得“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”与之契合。现代文寄托着对成功的期许，古诗则以大鹏展翅翱翔九霄的豪迈意象，展现出那志在必得、一飞冲天的壮志豪情。
当想要表达“道路虽远，唯有坚持不懈”时，古诗“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”无疑是最恰当的映照。现代文直白地道出面对漫漫路途需持之以恒的决心，古诗则借屈原的千古名句，让那份在漫长追寻道路上不懈探索的执着与坚定跃然纸上。
“思念无止境，无边无际”，这饱含深情、满是眷恋的现代文，对应着“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”的古诗。现代文直白倾诉思念之绵长，古诗则用形象的对比，把相思无尽的意味渲染得更为浓烈，令人感同身受。
还有那“写一封信，填满我对你的情谊”，古诗“红笺小字，说尽平生意”恰好诠释了这般细腻的情感。现代文简单描述写信表意的举动，古诗却以精美的词句，勾勒出在红色信笺上写满心意，倾尽一生情感的动人画面。
最后，现代文“我们会一直在一起”，古诗“愿得一人心，白首不相离”与之呼应。现代文直白地许下长相厮守的承诺，古诗则用更为典雅、深情的话语，道出愿与心爱之人携手共度一生，不离不弃的美好心愿。
他每写完一组，都会端详一番，想着这些古今文字的对照，或许能让同学们更好地领略诗词之美，感悟文字背后那或激昂、或深情、或执着的丰富情感。
当凌晨将那一组组现代文与古诗对照的内容一一呈现在宣传黑板上后，同学们的目光瞬间就被吸引了过去，整个课室像是被投入了一颗石子的湖面，瞬间泛起了层层涟漪，原本还稍显安静的氛围一下子变得热闹起来。
大家纷纷围聚到黑板前，眼中闪烁着好奇与惊喜交织的光芒，你一言我一语地讨论着。有的同学忍不住轻声诵读起来，细细品味着现代文直白简洁与古诗典雅深邃之间碰撞出的奇妙火花；有的则微微皱眉，似在思索着这古今文字转换间蕴含的深刻韵味，仿佛在探索一个全新的文学宝藏；还有的同学脸上满是兴奋之色，一边用手指点着黑板上的字句，一边和身旁的人热烈地交流着自己的感悟，那激动的模样，仿佛发现了世间最有趣的新奇玩意儿。
“哇，原来这句现代话还能和这么经典的古诗对应起来呀，太巧妙了！”一位女同学不禁发出惊叹，她的声音里满是对这种创意形式的赞赏。旁边的男同学也跟着附和道：“是啊是啊，凌晨这想法太绝了，感觉一下子就让那些晦涩难懂的古诗变得好理解了，而且还别有一番趣味呢！”
就连平日里比较内敛、不太爱参与讨论的同学，此刻也按捺不住心中的热情，默默地站在人群中，眼睛一眨不眨地盯着黑板，嘴角不时泛起若有所思的微笑，显然也被这独特的文字呈现方式深深吸引住了。
而那些原本就对诗词有着浓厚兴趣的同学，更是如获至宝一般，手中拿着笔记本，快速地将这些对照内容抄写下来，边抄边在心里琢磨着，往后自己创作或者解读诗词的时候，是不是也可以借鉴这样的思路呢。
整个课室里，大家的热情被凌晨今天弄出来的这个新玩意彻底点燃了，那高涨的情绪仿佛能冲破屋顶，蔓延到校园的每一个角落，让这充满文学气息的一方天地变得愈发鲜活、热闹起来。
凌晨看着同学们那高涨的热情，嘴角又上扬起一抹淡淡的笑意，那笑容里满是温和与真诚。随后，他清了清嗓子，开口说道：“同学们，我看大家似乎都很喜欢《听闻远方有你》这首诗呀。”说到这儿，他微微停顿了一下，目光缓缓扫过在场每一位同学的脸庞，眼中流露出一丝怀念与自豪交织的神色，接着继续说道，“其实啊，这首诗是我先父凌明哲教授的作品呢。”
话音刚落，同学们中间顿时响起了一阵轻轻的惊叹声，大家都没想到这首饱含深情、打动人心的诗作背后还有这样的故事，看向凌晨的眼神里又多了几分敬意。
凌晨看着大家的反应，脸上的笑容愈发温暖了，他又接着说道：“更值得一提的是，就在昨晚上，星海音乐学院的谷老师独具慧眼，看中了这首诗的独特韵味，帮它精心谱上了曲子呢。那曲子和诗作搭配起来，真的是相得益彰，把诗里蕴含的那种细腻情感展现得更加淋漓尽致了。”
说到这儿，他的眼神里闪烁着期待的光芒，声音也不自觉地提高了几分，满是热情地提议道：“大家想不想一起来学唱一下呀？我觉得咱们在感受这首诗文字之美的同时，要是再能通过歌声把它演绎出来，那肯定会别有一番滋味呢。而且啊，这也算是用一种别样的方式，让我先父的这首作品以更鲜活的形式展现出来，让更多的人能够欣赏到它的魅力呀。”
同学们听了凌晨的这番话，顿时来了兴致，彼此交换着兴奋的眼神，纷纷点头表示赞同，整个课室里的氛围变得更加热烈而欢快了，仿佛已经能提前听到那悠扬的歌声在教室里回荡起来。
凌晨微微闭上眼睛，轻轻开口哼唱着这首《听闻远方有你》，那悠扬的旋律仿佛带着一种神奇的魔力，从他的唇齿间缓缓流淌而出，萦绕在教室的每一个角落。起初，同学们还只是静静地聆听着，眼中满是专注与沉醉，像是被这动人的曲调拉进了一个满是温情与眷恋的世界里。
随着旋律的推进，有几位同学忍不住小声地跟着附和起来，慢慢地，越来越多的同学也加入其中，大家的声音逐渐汇聚在一起，如同涓涓细流汇聚成了一条潺潺流淌的小河，让那歌声变得更加饱满、更加富有感染力。
而当唱到“我吹过你吹过的风，这算不算相拥。我走过你走过的路，这算不算相逢。我还是那么喜欢你，想与你到白头。我还是一样喜欢你，只为你的温柔”这一段时，整个教室仿佛都被一种别样的氛围笼罩着。同学们的神情愈发沉醉，仿佛每一个字、每一个音符都化作了丝丝缕缕的细线，轻轻缠绕在他们的心间，拨弄着他们内心深处最柔软的那根弦。
有的同学微微仰起头，眼睛半眯着，沉浸在这饱含深情的旋律里，似乎透过那歌声看到了一段段浪漫又美好的故事在眼前徐徐展开；有的则轻轻晃动着身子，完全跟随着歌曲的节奏，仿佛自己已然化身成了歌中的主角，正经历着那细腻又真挚的情感；还有的同学脸上带着淡淡的微笑，可眼眶却不自觉地微微泛红，大概是被这简单却又直击人心的词句和旋律深深触动，陷入了自己心底那份藏着的思念或是憧憬之中。
一时间，教室里满是这醉人的歌声，大家都彻底被这一段旋律给“俘虏”了，沉浸其中，久久难以自拔，仿佛外界的一切都已与他们无关，此刻他们的世界里，唯有这动人的《听闻远方有你》在不断回响。
今天上午的课程安排的是现代诗词，授课老师早早地就来到了教室，手中紧握着教案，那认真严谨的模样，仿佛即将开启的不是一堂普通课程，而是一场庄重的文学盛宴。
上课铃一响，老师便站在讲台上，按照精心准备的教案，有条不紊地讲解着现代诗词的相关知识。从诗词的创作背景到表现手法，从意象运用到情感表达，每一个知识点都被老师剖析得细致入微，同学们也都听得津津有味，不时在本子上记录着重点内容，整个课堂沉浸在浓厚的文学学习氛围之中。
不知不觉，临近放学下课的时间了，原本按部就班的课堂节奏，在提到《听闻远方有你》这首诗的时候，出现了小小的“波澜”。有同学主动站起来介绍说，这可是凌明哲教授的遗作呀。老师一听，眼中瞬间闪过一丝惊喜与敬意，神情也变得越发郑重起来，对这首诗的关注度一下子提升了好几个高度。
老师先是细细品味了一番诗中的词句，不住地点头称赞，随后便开始从专业的角度，对这首诗展开了深入的讲评。从诗歌的韵律之美，到字里行间蕴含的那种真挚又略带惆怅的情感，再到整体意境营造上的独特匠心，老师都一一娓娓道来，话语里满是对这首诗的欣赏与夸赞，那追捧的意味愈发明显了。
就在这时，又有同学补充道：“老师，这首诗已经被谱成歌曲了呢！”这消息一传开，老师的眼睛一下子亮了起来，脸上满是迫不及待的神情，仿佛发现了一件稀世珍宝一般。当下便提议，让大家一起合唱这首曲子，觉得这样既能更直观地感受诗歌的韵味，又能让大家在歌声中更好地领略凌明哲教授作品的魅力。
同学们听了老师的提议，也都热情高涨，纷纷响应。一时间，教室里响起了那熟悉又动人的旋律，大家齐声合唱着《听闻远方有你》，那饱含深情的歌声，仿佛带着所有人对凌明哲教授的敬意以及对这首诗的喜爱，在教室中久久回荡着。